Idoneidad didáctica de una clase de matemáticas sobre las funciones exponenciales y logarítmicas.

Ponente(s): Karen Gisel Campo Meneses, Javier García-García

Se valora la idoneidad didáctica de una clase sobre las funciones exponenciales y logarítmicas. Para ello se emplea como referente teórico el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemática (EOS), principalmente los Criterios de Idoneidad Didáctica. El proceso de enseñanza fue implementado por un profesor colombiano con un grupo de 30 estudiantes de grado noveno. Los datos fueron recolectados mediante grabaciones, fotografías y evidencias escritas del trabajo realizado por los estudiantes y posteriormente analizados mediante el análisis didáctico propuesto por el EOS. Uno de los resultados más importantes es que el profesor le da mayor peso al criterio interaccional, seguido de los criterios ecológico y epistémico. Sin embargo, por cuestiones de tiempo no logra ahondar en la relación de inversas existente entre las funciones en estudio.